Orientação de objectivos refere-se às crenças e comportamentos de um indivíduo relacionados com a prossecução de objectivos. É uma construção que tem sido estudada em profundidade nos campos da psicologia e da educação. Está intimamente relacionado com a motivação para a realização, que se refere à determinação para o sucesso e ao esforço que um indivíduo coloca para atingir os seus objectivos. A orientação para objectivos é um conceito central em psicologia educacional, uma vez que pode ser utilizado para compreender por que razão os indivíduos são bem sucedidos ou falham em diferentes situações.
Existem três tipos principais de orientação por objectivos: orientação por abordagem de domínio, orientação por abordagem de desempenho, e orientação por orientação para evitar o desempenho. A orientação de domínio-abordagem é a crença de que a aprendizagem é mais importante do que simplesmente alcançar uma nota elevada. Os que têm esta orientação concentram-se no processo de aprendizagem, e não no resultado. A orientação para a abordagem do desempenho é o oposto, e envolve a crença de que alcançar uma boa nota é o factor mais importante. Finalmente, aqueles que têm uma orientação para evitar o desempenho estão concentrados em evitar o fracasso, em vez de alcançarem o sucesso.
Ter uma forte orientação para objectivos pode levar a uma série de benefícios. Os que têm uma orientação de domínio são mais propensos a persistir em situações difíceis, uma vez que se concentram na experiência de aprendizagem, em vez de simplesmente alcançarem uma boa nota. A orientação para o desempenho pode também levar ao sucesso, uma vez que encoraja os indivíduos a esforçarem-se por padrões elevados. Finalmente, aqueles que têm uma orientação para a prevenção do desempenho têm mais probabilidades de evitar correr riscos, o que os pode proteger do fracasso.
A orientação para objectivos também pode ser uma fonte de desafios. Os que têm uma orientação para o desempenho podem tornar-se demasiado concentrados no resultado, o que pode levar a uma falta de prazer no processo de aprendizagem. Da mesma forma, os que têm uma orientação para evitar o desempenho podem tornar-se excessivamente avessos ao risco, o que pode impedir o seu crescimento e desenvolvimento.
Para beneficiar da orientação de objectivos, é importante criar uma abordagem equilibrada. Isto significa focalizar tanto o processo de aprendizagem, como o resultado. É também importante evitar que se concentrem demasiado em evitar o fracasso, ou em alcançar o sucesso.
Existem várias formas de medir a orientação para os objectivos, tais como inquéritos de auto-relato e entrevistas. É também possível medir a orientação para objectivos em contextos educativos, observando o comportamento dos estudantes e as suas respostas a diferentes tarefas.
A orientação para objectivos pode ter um impacto significativo na aprendizagem. Aqueles que têm uma orientação de domínio são mais propensos a persistir e a serem criativos na sua aprendizagem. A orientação para a abordagem do desempenho pode levar a padrões elevados e a um foco na realização, enquanto que a orientação para a prevenção do desempenho pode levar a uma falta de tomada de riscos e a um medo de fracasso.
Os pais e professores podem desempenhar um papel importante na formação da orientação para os objectivos das crianças e dos jovens. Podem encorajar uma abordagem equilibrada que se concentre tanto na aprendizagem como na obtenção de boas notas. Podem também fornecer apoio e orientação para ajudar os seus alunos a desenvolver uma orientação positiva para os objectivos.
À medida que a tecnologia avança, é provável que a orientação para os objectivos se torne cada vez mais importante. É provável que sejam desenvolvidos novos métodos para medir a orientação para objectivos e a compreensão do seu impacto na aprendizagem. É também provável que sejam desenvolvidas novas estratégias para ajudar os indivíduos a criar uma orientação equilibrada para os objectivos.
Existem quatro tipos de orientação de objectivos: tarefa, ego, social, e mista.
A orientação para a tarefa está centrada na realização da tarefa em questão e é orientada para os resultados. Os indivíduos com uma orientação para a tarefa estabelecem padrões elevados para si próprios e são frequentemente auto-motivados.
A orientação para o ego está centrada no desempenho superior ao dos outros e é impulsionada pela necessidade de aprovação. Os indivíduos com uma orientação para o ego são frequentemente competitivos e podem ter menos probabilidades de cooperar com os outros.
A orientação social está focada no apoio e cooperação com outros. Os indivíduos com uma orientação social trabalham frequentemente bem em equipa e podem ser mais propensos a sacrificar os seus próprios interesses para o bem do grupo.
A orientação mista é uma combinação de dois ou mais dos outros tipos de orientação. Os indivíduos com uma orientação mista podem ser motivados por resultados mas também cooperativos, ou podem ser competitivos mas também concentrados na tarefa em questão.
A orientação por objectivos é uma construção psicológica que se refere ao foco ou motivação de um indivíduo em relação aos seus objectivos. É frequentemente estudada no contexto do desporto, uma vez que se verificou ser um preditor significativo de desempenho e sucesso. Há dois tipos principais de orientação para objectivos: orientação para tarefas e orientação para o ego.
A orientação para a tarefa é caracterizada por um foco na aprendizagem e domínio, e está associada a um maior esforço, persistência, e melhoria do desempenho. Os indivíduos com uma orientação para tarefas tendem a estabelecer objectivos específicos e desafiantes para si próprios e são motivados pela satisfação de alcançar estes objectivos.
A orientação para o ego, por outro lado, caracteriza-se por um foco na vitória e por ser o melhor. Os indivíduos com uma orientação para o ego são motivados pelo desejo de superar os outros e são mais propensos a envolverem-se em comportamentos de risco ou agressivos. Verificou-se que a orientação para o ego está associada a um desempenho mais fraco e a níveis de satisfação mais baixos.